机器人是一个自动化的机器，但是它和人类或者生物有着相似的智能，比如感知，计划，行动。协作等能力。机器人具有不同程度的智能，如记忆、知觉、推理、学习决策等等。机器人技术所涵盖的领域是机器人技术的前沿，其研究领域主要包括: 机械、电子、自动控制、通信、传感器、计算机等技术。

机器人

智能机器人技术是信息技术领域的前沿学科。教育机器人则涵盖电子技术、机械技术和软件编程这三大技能。它的设计、开发和应用综合涉及传感器技术、通信技术、电子技术、自动控制原理等。是信息技术教育的最佳载体，是全面培养学生信息素养，提高学生创新能力和综合实践能力的良好平台。

人工智能机器人

第一代叫做重现型机器人，第二代叫自适应机器人，第三代叫AI机器人。现在的教育工作机器人主要是第二代教育机器人。教育机器人可以通过装配、搭建和操作机器人来激发我们学生的学习兴趣，培养提高学生自身综合素质能力的教学活动过程。机器人学的发明、研究和应用实践过程中需要一个科学理论研究和社会主义生产，而进入我国教育专业领域方面则是它的扩展和发展。因为其涉及的知识的广泛性和涉及的技术的综合性，使机器人基础教育方式更有价值。

教育机器人

当然，教育型机器人也有一些局限性。教育型机器人产品缺乏标准化，国内外机器人制造商开发的机器人产品非常复杂、独立一体、互不兼容。此外，机器人教育缺乏科学的规划，教学中使用的教科书大多仅限于教科书说明书，使得各学校难以编写自己的教科书。虽然出发点是好的，但实践性不高，在推行过程中出现理念偏差，导致结果南辕北辙，出现课程多，时间长，招生困难等一系列问题。最初以乐高教育为代表的机器人教育行业在2017年出现了爆炸式增长，这似乎是受到了政策的鼓励。多个机构也加入了进来，自有品牌在崛起。